Objetivos Generales:

• Proponer el coaching como un método de acompañamiento en el desarrollo personal y profesional, con consistencia académica, para ofrecer la posibilidad de un nuevo enfoque en el desarrollo profesional de los egresados de los estudios relacionados.
• Concienciar al participante de la responsabilidad implícita al desarrollo del coaching como método para potenciar el talento (y diferenciarlo de las terapias de ayuda ante patologías psicológicas o trastornos psiquiátricos)
• Facilitar el entendimiento multidisciplinar como sistema holístico que constituya el marco de referencia competencial para el desarrollo de la profesión del coach del futuro.
• Proporcionar las bases metodológicas para fortalecer los “Modelos de Actitud permanente”, tanto a nivel generalizada como a nivel individual, que rentabilicen las acciones del Coach siguiendo criterios de eficacia y eficiencia personal.
• Potenciar el talento de manera productiva, sin perjuicio de que eso suponga un deterioro en la salud espiritual del individuo, es decir, con mayor felicidad y amor, elementos espirituales básicos para su evolución personal.
• Proporcionar un marco científico dotado de valores éticos y morales que supongan un complemento en el ejercicio de tan potente herramienta en el desarrollo de la nueva sociedad.

Objetivos Específicos:

• Ofrecer una base trasversal de contenidos y competencias desde niveles básicos hasta más especializados, que contribuya a facilitar el acceso a la profesión del coaching a las personas que estén lo suficientemente preparadas para su ejecución.
• Facilitar las decisiones de Regulación a los órganos competentes en la determinación de los conocimientos y competencias necesarias para el ejercicio del coaching a nivel profesional.
• Abrir nuevas formas de desarrollo profesional en el amplio mundo de las Ciencias del Trabajo y de las titulaciones que puedan complementarse con el ejercicio de la profesión del Coaching en general.

PROGRAMA GENERAL (Trasversal al nivel de competencias básicas y específicas):

1. Concepto de Coaching. Tipos de Coaching. Diferencias entre Coaching y otras modalidades de ayuda.
2. Escuelas y corrientes actuales de Coaching / Ética y Coaching
3. Concepto y desarrollo de la competencia personal y profesional desde la perpectiva Coaching&Learning.
4. Identificación de los bloques de competencias para fortalecer el desarrollo integral desde la perpectiva Coaching&Learning.
5. Diferentes perspectivas del aprendizaje para fortalecer el autoconocimiento y conocimiento mutuo:
   1. Aprender a Aprender.
   2. Aprender a Ser.
   3. Aprender a Querer.
   4. Aprender a Poder.
   5. Aprender a Hacer.
6. Excelencia personal y profesional. Detección del talento.
7. Gestión de cambios personales y organizacionales.
8. Hacia una actitud de innovación permanente.
   

MODULOS:

• MODULO 1: Definición y Fundamentos de la metodología Coaching-learning.
• MODULO 2: APRENDER A APRENDER. Programación Neurolingüistica. Neurociencia. Psicopedagogia en el Aprendizaje.
• MODULO 3:APRENDER A SER. Filosofía y Metafisica del Siglo XXI (sobre la razon y la emocion).Principios de la Gestalt. El concepto de Inteligencia desde las múltiples perspectivas actuales.
• MODULO 4: APRENDER A QUERER Y A PODER: Teorías Psicológicas y psicopedágogicas de la motivación y la percepción de potencial humano.
• MODULO 5: APRENDER A HACER: Desarrollo de las habilidades del coach profesional a través de la utilización de las técnicas más útiles en cada proceso.
• MODULO 6: EXCELENCIA PERSONAL Y PROFESIONAL. Diagnóstico del propio proceso de cambio y desarrollo de un proceso de cambio externo.

Tanto la duración del programa como el nivel e intensidad de los contenidos y actividades irán en función de la situacion de partida del participante:

1. Nivel de Partida. Sin conocimiento en Coaching
2. Nivel Medio. Mediana Formación en coaching o formacion universitaria en áreas relacionadas.
3. Nivel de perfeccionamiento (para participantes ya acreditados, certificados y con experiencia en Coaching)

La Titulacion será la que mas se adapte al nivel de partida y el nivel de perfeccionamiento conseguido con el desarrollo del programa

Procedimientos de Evaluación

80% de presencialidad en el Aula. 20% complemento por via telemática (Videotutoriales, Participacion en Foros, complemento de tareas, herramientas de autodiagnóstico y autoevaluación de resultados con acompañamiento externo). Presentacion de Informe global al final del programa.

Requisitos

• Requisitos específicos de admisión a los estudios:
• Titulación universitaria según normativa y modalidad
• Requisitos académicos para la obtención del Título o Diploma Universitario:
• Titulación universitaria

Dirección

Unidad Organizadora: Facultad de Ciencias del Trabajo

Director de los estudios: Dª. Ana María Orti González

Departamento del Director: Administración de Empresas y Comercialización e Investigación de Mercados (Marketing)